- Main
- Education Studies & Teaching - School Education & Teaching
- Instructional-design theories and...
Instructional-design theories and models, Volume IV: The learner-centered paradigm of education
Charles M. Reigeluth, Brian J. Beatty, Rodney D. Myers (editors)როგორ მოგეწონათ ეს წიგნი?
როგორი ხარისხისაა ეს ფაილი?
ჩატვირთეთ, ხარისხის შესაფასებლად
როგორი ხარისხისაა ჩატვირთული ფაილი?
Instructional-Design Theories and Models, Volume IV provides a research-based description of the current state of instructional theory for the learner-centered paradigm of education, as well as a clear indication of how different theories and models interrelate. Significant changes have occurred in learning and instructional theory since the publication of Volume III, including advances in brain-based learning, learning sciences, information technologies, internet-based communication, a concern for customizing the student experience to maximize effectiveness, and scaling instructional environments to maximize efficiency.
In order to complement the themes of Volume I (commonality and complementarity among theories of instruction), Volume II (diversity of theories) and Volume III (building a common knowledge base), the theme of Volume IV is shifting the paradigm of instruction from teacher-centered to learner-centered and integrating design theories of instruction, assessment, and curriculum. Chapters in Volume IV are collected into three primary sections: a comprehensive view of the learner-centered paradigm of education and training, elaborations on parts of that view for a variety of K-12 and higher education settings, and theories that address ways to move toward the learner-centered paradigm within the teacher-centered paradigm.
Instructional-Design Theories and Models, Volume IV is an essential book for anyone interested in exploring more powerful ways of fostering human learning and development and thinking creatively about ways to best meet the needs of learners in all kinds of learning contexts.
In order to complement the themes of Volume I (commonality and complementarity among theories of instruction), Volume II (diversity of theories) and Volume III (building a common knowledge base), the theme of Volume IV is shifting the paradigm of instruction from teacher-centered to learner-centered and integrating design theories of instruction, assessment, and curriculum. Chapters in Volume IV are collected into three primary sections: a comprehensive view of the learner-centered paradigm of education and training, elaborations on parts of that view for a variety of K-12 and higher education settings, and theories that address ways to move toward the learner-centered paradigm within the teacher-centered paradigm.
Instructional-Design Theories and Models, Volume IV is an essential book for anyone interested in exploring more powerful ways of fostering human learning and development and thinking creatively about ways to best meet the needs of learners in all kinds of learning contexts.
წელი:
2016
გამომცემლობა:
Routledge
ენა:
english
გვერდები:
464
ISBN 10:
1315795477
ISBN 13:
9781315795478
ფაილი:
PDF, 6.44 MB
თქვენი თეგები:
IPFS:
CID , CID Blake2b
english, 2016
1-5 წუთის განმავლობაში ფაილი გადაიგზავნება თქვენს email-ზე.
1-5 წუთში ფაილი გადაცემული იქნება თქვენს Telegram ანგარიშზე.
ყურადღება: დარწმუნდით, რომ თქვენი ანგარიში დაუკავშირეთ Z-Library Telegram ბოტს.
1-5 წუთში ფაილი გადაიცემა თქვენს Kindle მოწყობილობაზე.
შენიშვნა: თქვენ გჭირდებათ ყველა იმ წიგნის ვერიფიკაცია, რომელსაც უგზავნით Kindle-ს. შეამოწმეთ თქვენი ელ.ფოსტა მიიღეთ თუ არა Amazon Kindle Support-ისგან დამადასტურებელი წერილი.
ხორციელდება კონვერტაციის -ში
კონვერტაციის -ში ვერ მოხერხდა
პრემიუმ სტატუსის უპირატესობები
- გაგზავნეთ ელექტრონულ მკითხველებზე
- ჩამოტვირთვის გაზრდილი ლიმიტი
- ფაილების კონვერტაცია
- ძიების მეტი შედეგი
- სხვა უპირატესობები